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近年来，我国的高等职业教育发展势头迅猛，但要在激烈的市场竞争中保持健康持续发展，当务之急是要解决管理创新的问题。笔者认为，高职院校要实现管理创新，首先要解决管理理念、管理组织创新等问题。

一、创新管理理念

现阶段，高职院校的管理要在现有的基础上有所突破，管理者必须与时俱进，树立顺应时代要求的管理理念。

1.树立“以人为本”的理念

“以人为本”的理念是高职院校改革与发展的核心思想。高职院校在实施以人为本的管理过程中，管理者要切实关心教师的价值需求、精神需求和物质需求，为教师的成长提供必要支持。高职院校现有的大多数教师是由中专学校过渡而来的，对自身能力与水平的提高有着迫切的要求，对论文的发表、科研成果的获奖、“双师型”教师资格的获得、技术职务的晋升期望值较高。学校根据教师的合理要求，积极主动地为其提供服务，使其品尝到成功的喜悦，以激发其更大的工作热情，是以人为本管理宗旨的体现。

2.树立“经营学校”的理念

“经营学校”的理念要求高职院校要置身于社会大背景之下，依照全社会共同的运作规律来管理学校。“经营学校”的主要内容包括学校产品、资产和资本的经营。第一，“学校产品”的经营。高职院校面临着两个市场；一是生源市场，二是就业市场。要使两个市场都兴旺，关键在于接受高职教育后的学生是否实现了人力资本的增值，因此，高职院校应开展独具特色的经营活动。一方面要重视教育质量的提高与教育产品的开发，根据教育市场需求及其变化对学校发展作出科学规划；另一方面要采取“疏通出口、带动进口”的经营策略，建立学校与用人单位的沟通渠道和合作机制，为每位毕业生找到合适的岗位提供支持，实现“出口畅、进口旺”。第二，“学校资产”的经营。学校的资产包括有形资产和无形资产。对有形资产经营的目的是实现自身资产作用的充分发挥；并促进经营规模的扩大与经营范围的扩展。对无形资产的经营，最根本的是创建学校的特色品牌。高职院校的特色品牌是学校教育质量、教育信誉的集中体现，也是学校经营能力、经营水平、经营状况的综合反映。制定与实施特色品牌战略，采取综合配套措施打造特色品牌，促进品牌的增值是学校资产经营的关键内容。虽然无形资产不具备实物形态和特征，但它具有不可替代的使用价值。第三，“学校资本”的经营。学校资本包括学校产权和人力资本。学校产权经营要通过学校产权的流动、重组与交易来实现。学校对人力资本的经营，主要是管理者采用各种有效手段，努力调动教职工的积极性与创造性，充分发挥人才的作用，营造培养人才、吸引人才的良好环境，将学校人力资源转化为人力资本。

3.树立“开放办学”的理念

高职院校开放办学的特定内涵包括：第一，面向社会，校企合作，与地方经济接轨，这是高职院校的强校之路。开放办学实际上就是把社会上一切有利因素转化成学校办学的优势。就国内而言，开放办学就是要积极主动地为社会服务，与校企合作单位建立并保持稳定的、长期的、互利的合作关系；就国际而言，开放办学就是要加强与国际的联系，把国外的一些先进的办学思想、管理理念、教学内容、教学手段等引进来，经过努力，建立适合高职院校发展的合作体系与网络；这是学校生存的重要社会基础。第二，面向未来，校企合作，与现代教育技术接轨，这是高职院校快速成长的基本途径。现有的高职院校大都是专科层次的教育，许多毕业生希望有机会接受本科教育，乃至研究生教育。因此，高职院校要面向未来，就需要与国内外名牌大学合作，开通远程教育，与现代教育技术接轨。第三，面向求学者，为生产、建设、管理、服务第一线的技术人员提供优质的继续教育，这是高职院校做大、做强的有效途径。高职院校在教学管理制度上，要改革传统的、刚性的学年管理制度，实行学分制或弹性学制，以利于与其他教育类型衔接，建立与终身教育相适应的教学管理制度；以利于各种教育形式、教育层次之间的课程学分互认、学制沟通和衔接，为学生今后的发展创造必要的条件。开放办学还要求高职院校为学生提供自学考试、远程教育和职业资格考证培训等服务，要充分利用现代教育技术和各种社会资源，拓宽高职教育功能，突破地域和时空的限制，满足在校生、毕业生和社会各类人员的学习要求。

二、创新管理组织

当前，高职院校管理组织的创新应着力构建扁平式管理组织结构，加强决策层、执行层的管理组织建设。

1．构建扁平式组织结构

我国传统的教育管理组织结构是金字塔式，这种组织结构的特征是：管理幅度小，管理层次多，权力过于集中，缺乏横向联系，对形势变化反应慢。随着时代的发展，组织结构形式将会朝着扁平化方向发展。扁平式组织结构的主要特点是管理层次少、人员少，可以节约管理费用。在扁平式组织结构中，领导者是设计师、是公仆、是教师。作为设计师，领导者不仅要设计组织的结构和策略，更重要的是设计发展的基本理念，其工作是对组织内各要素进行整合的过程；作为公仆，领导者表现为对实现工作目标的使命感与责任感，自觉接受工作任务；作为教师，其任务是界定真实情况，协助组织成员对真实情况进行正确、深刻的把握，提高组织成员实现工作目标的能力。在高职院校管理中，扁平式组织结构的首要任务是：加强职能部门的专业化建设和系部的学科专业化建设；以及加强体现高职院校特征的各种合作组织的职能化建设；精简弱化非专业的行政组织机构，减少中间层次，提高工作效率。

2.加强决策层建设

决策层建设的关键是选拔一名好校长。决策层的管理职能主要有：第一，学校战略目标的定位。目标定位是否科学、合理，是否具有前瞻性、激励性，直接关系到人心的聚散、资源的增减和学校的前途。第二，学校精神的培育。这种精神是独一无二，人无我有，人有我优，是一种无形资产，是真善美的协调统一。第三，资源、能力的配置与整合。学校拥有的资源和能力是相对稳定的，不可能在短时间内有大的改变，唯独资源和能力的配置、整合方式，则完全取决于学校决策层的管理理念和管理水平，并可以根据实际需要，不受外界制约及时作出决策。

3.强化执行层建设

在高职院校的组织结构中，二级学院或系部属执行层，它上联校领导和各职能部门，下联师生员工，横向联结兄弟学院或系部，外部联结校企合作单位、实习实训基地、传统生源基地、毕业生就业对口行业与部门等。其主要职能包括：一是组织力量实施学校的决策；二是对下属的工作进行检查、控制；三是与校企合作单位、基地保持紧密联系，开展活动；四是对执行过程中的各类信息处理反馈。

在高职学院管理执行层的建设中，要特别重视强化职业性取向。首先，管理岗位设置要满足高职教育职业性的需要。高职院校在教育教学过程中需要校企合作和建立“实训基地”；高职院校学生综合素质比较低，管理上有其特殊性；高职院校专业建设需要有一定比例的“双师型”教师，等等。根据这些特点，高职院校应加强这些方面管理岗位的建设。有些在普通高校重要而在高职院校则处在次要地位的管理岗位，应采取合并、精简等方式来弱化，否则“组织”与“任务”不配套，目标就难以实现。其次，对管理人员的选聘要注意个体素质。在战略目标和方案确定的情况下，细节决定成效，人员素质不高，执行不力，再好的决策也难以取得成效。

发展是永恒的，创新是无止境的。高职院校的管理创新只有在长期的管理实践中大胆探索，逐渐积累，才能不断形成具有超前意识的现代管理理念，构建符合高职发展战略需要的组织结构，使高职院校的管理创新不断向前推进。

（《北京教育高教版》2007年5期）

●国家示范性高等职业院校建设参考

秉承质量立校传统创建一流示范名校

--杨凌职业技术学院实践示范院校建设之路

杨凌职院，这所2001年由教育部确定的示范性职业技术学院建设单位，又一次荣幸承担国家首批高职“示范院校”建设任务，彰显出这所具有75年悠久办学历史的学校顺应改革创新的活力，折射出示范引领、辐射带动陕西乃至西部高职教育的无穷魅力。

质量立校，

理念在传统优势中不断发展创新

1934年，学院的创建者于右任先生就提出了办学的宗旨在于“培养大量的具有文化科学基础知识，有强健的身体，掌握现代生产技术，并能全心全意为祖国，为人民服务的中级技术人才”。把学校人才培养的目标设定为四个要素：理论知识、基本技能、强健的身体和崇高的思想道德素质。70多年来，一代又一代耕耘者遵循先辈夙愿，恪守师德风范，无私奉献，三尺讲台写人生，汗洒农城不言悔，先后为陕西乃至西部培养了5万余名合格的建设者，以服务于一线的卓越成绩昭示了学校人才培养的质量战略。

1999年，为顺应国家级农业高新技术产业示范区科教体制改革之需，学院合并改制，成为全省第一所由教育部审批成立的高职院校。原省长程安东对学院的办学提出了“三新两高”的具体要求。即新起点、新体制、新理念、高水平、高质量。质量意识又一次成为学院办学的宗旨与方针。院领导广征博研，在此基础上确定了学院的办学理念为：以人为本、质量立校、特色办学、创新发展。

近年来，学院坚持以就业为导向，以服务为宗旨，走产学研相结合之路的办学方针。把教学放在核心位置，以打造鲜明的办学特色为突破口，从专业设置与改革入手，力求实现产销链接；从人才培养模式入手，力求实现产学研的有机结合；从强化实践应用能力入手，力求实现教学与实践的零距离、教师与学生的零距离、毕业与就业的零距离，取得了办学事业的骄人业绩。学院先后被评为全国科教兴农先进集体、省级文明校园、“十佳”诚信办学示范单位等，是陕西省首批获得人才培养工作水平评估优秀学校；2001年被教育部确定为全国31所示范性职业技术学院建设单位之一；2006年被教育部、财政部确定为国家首批28所示范院校立项建设单位之一，为学院的快速发展提供了更加宽阔的平台。

重视技能，

综合素质在强化训练中成为亮点

近年来，杨凌职院为了适应高等职业教育对高技能人才培养的需要，不断加强实践性教学环节的软、硬件条件建设，对教学实训基地建设实施倾斜性投资。近五年累计投入过亿元，新增建筑面积11万平方米。相继建成水利水电实训大楼、生物技术实训大楼、农林综合实训基地、水工实训大厅、水利施工实训基地、动物工程实训基地。同时，学院进一步加强了实验实习设施建设改造的步伐，先后投入3000万元更新仪器设备，完善现代化教学手段，使教学用计算机达1600多台，多媒体教室38个，语音室8个；投入300多万元购置图书资料，建设图书自动化管理系统；投入300万元建成具有同类院校先进水平的校园千兆以太网，初步实现了学院办公自动化。目前，学院拥有国内一流的水工实训大厅、人工智能温室，拥有国内一流的中、比合作的组织培养实验室、设施精良的测绘仪器室、具有成套完整技术、可小规模生产的食品加工实验室等一系列可圈可点的先进实验实习场所，为培养应用性高技能人才提供了强有力的支撑。

为了强调实践应用能力的培养，学院规定各专业实践性教学要占到总学时的一半以上，学生还要有最少半年的时间在实际工作岗位进行顶岗实习，课程实习、毕业设计等坚持从生产实际中选题。水利水电建筑工程专业的毕业设计选题一直坚持在工程施工中确定，让学生在工程一线经过实际调研来完成；园林工程专业采取模拟招标形式，按照工程招标程序，让学生分组演练不同角色；机电设备运行及维护专业用水轮机、水电站、电气设备、计算机基础、C语言、CAD制图综合模拟练习代替原教学计划中水轮机、水电站、电气设备单项练习，开发出了综合实验实训项目等，提高了学生对专业知识的综合应用能力。

学院率先在全省推行“双证书”制度。要求毕业生除具备毕业证外，还至少要有1—2个社会承认的岗位资格证书，院内也开设了特有工种技能鉴定（106）站等多项行业技能鉴定培训站，能承担107个高级和中级职业（工种）的鉴定任务，可满足学生获取职业资格证书的需要。此外，学院还通过校企合作、企业深度参与、学校与用人单位分工实施的办法，积极探索“工学结合”、“产学合作”、“订单培养”、“顶岗实习”等教学模式创新，强化学生职业岗位能力培养，使学生“双证书”获取率达到80%。近三年来，学生专业基本技能的考核合格率分别达96%、98%、95%，职业技能鉴定通过率分别达到85.2%、95.3%和96.1%。

校企合作，

产学研在互惠多赢中彰显活力

杨凌职院坚持产学研合作教育已成为学院鲜明的办学特色。学院依托科研推广项目，在渭北旱塬彬县、秦巴山区凤县及关中平原杨凌等地建立了11个产学研示范基地，在主动为生产单位解决实际问题过程中，探索出了农业类高职院校产学研合作教育的五种模式，即技术服务型、基地示范型、经济共同体型、股份合作型和公司带动型。同时，学院积极开展校政联合、校企合作，充分利用社会资源，在校外建立了50个稳定的实训基地，与中水集团、中铁集团等60多个大型企业建立合作关系，选派教师去生产一线实践锻炼，选派学生去企业一线参加为期半年的顶岗实习。和北京伟嘉集团、河南明达集团合作开展订单培养，与合作企业开展联合攻关，解决生产中出现的技术难题，同时为企业提供职工培训，形成了由地方政府、企事业单位构成，覆盖学院已开专业的校外实训基地网络，成为学院培养学生实践操作技能、提高学生职业能力、打造高素质的高等职业技术应用性人才的重要平台。产学研的紧密结合，缩短了课堂教学与现实生产的距离，使理论教学直接和生产实践有机结合，大大促进了教学质量的稳步提高。

产学合作硕果丰。近年来，学院共承担省（部）和杨凌示范区重点科研推广项目192项，其中国家级3项，省（部）级109项，目前在研经费达到515.38万元，成为全国为数不多的几个承担国家星火计划、参与“863”计划课题项目的高职院校之一。先后获省部级科技成果奖13项，地厅级16项；获国家级教学成果奖1项、省级教学成果奖一等奖1项、二等奖5项。学院教师先后公开发表论文798篇，其中核心期刊354篇。正式出版教材193种。学院选育的小麦新品种“武农148”经农业部品质检测，达到优质小麦标准，已累计推广面积达1000多万亩；学院选育的菊花新品种“玉壶妹”已通过省级品种审定；新型瓜菜化控浸种技术居国内领先水平，其产品“优比”浸种剂获国家专利。学院科研项目总数、在研经费总数、科研获奖总数、获奖等次连年来稳居全省高职高专院校前列。

导向就业，

高质量在就业大市场中赢得声誉

2004年，陕西省教育厅首次向社会公布全省高职高专院校就业率，杨凌职院为91.7%，被省教育厅评为全省高校就业工作先进集体。当年学院招生4000人，第一志愿报考率为96%。

2005年，学院就业率为96.6%，被省人事厅评为就业工作先进单位。当年学院招生4320人，第一志愿报考率为118%。

2006年，学院就业率为96.8%，当年学院招生3850人，第一志愿报考率为132%。

四年来，学院招生规模、报考率、报到率、就业率均名列全省同类院校前列。2007年，学院率先在全省高职院校中首次提出“就业力”“签约率”“专业岗位对应率”“职业岗位稳定率”等与就业质量密切相关的概念，着力打造就业品牌，在全省同类院校中凸显示范引领作用。

近四年，学院水工建筑、水利工程、测量、路桥工程等专业已有600多名学生到中国水利水电集团总公司及下属15个分公司（局）就业，成为中水集团一支不可低估的建设者；有180多名毕业生被中铁集团及下属公司录用；分配到中建、省建系统工作的毕业生也有近300名。此外，像中煤建设集团总公司、中国路桥公司、葛洲坝工程集团公司、中国第九冶金建设总公司等“国”字号队伍中每年也新添学院毕业生50多人。

近年来，学院坚持就业是“民生之本、立校之根”的理念，不断解放思想，更新观念，学生工作走过了“扩大招生规模——重视就业工作——强调就业质量”三步曲。合校建院之初，学院确定了“以规模促效益，以效益促质量”的办学思路；在省内新升格高职院校纷纷展开招生大战之初，学院又确定了“以学生为中心，以就业为导向”的办学理念；当就业率成为各校互相攀比的目标时，学院又明确了“稳住就业率，提高就业力，以质量求发展”的新路子。从代表家长、考生、社会三方利益着眼，开创性的提出“就业指标刚性化、就业任务全员化、就业信息网络化、就业面向社会化、就业重心基层化”的“五化”原则，取得了毕业生就业工作的可喜成绩。实践证明，这是一条符合高职发展规律、贴合学院发展实际、顺应家长客观愿望、符合学生就业要求的可行之路。

目前，学院毕业生就业机构健全，网络宽泛，渠道畅通，学院与国内外300多家用人单位建立了长期稳定的供求关系，每年除协办好中西部农林院校毕业生就业洽谈会外，还在校内不定期组织20多场次校内外专场招聘洽谈会。在经费投入上，学院重点倾斜，确保充足的就业经费，每年直接或间接用于就业的经费达400万元以上，生均经费远远高于规定的大于就业人数学费比率1％的标准。学院高就业率和突出的办学实绩赢得了良好的社会声誉。通过每年一次的毕业生质量跟踪调查，2003年至2006年，毕业生就业自我满意率分别达到87%、87%、89%、96%；用人单位评价毕业生优秀率平均为75.5%；称职率每年均达到100%。

学院对就业工作的倾斜度、就业的策略与举措、就业的核心竞争效应等已成为省内外多所学校纷纷效仿学习的对象，就业工作的示范引领作用为学院“示范院校建设”增添了亮点，也成为学院走出陕西、走向全国的一张示范名片。

目前，学院的示范院校建设方案已经通过教育部、财政部审批予以实施。在近三年将投入1.2亿元专项建设资金，立足于学院独特的区位优势、专业优势和科研优势，面向陕西主导产业，建成水利水电建筑工程、建筑工程技术、园艺技术、生物技术及应用4个国家级、生物制药技术等4个省级、环境检测与治理技术等4个院级重点专业，形成国家级、省级、院级三级专业梯队结构；进一步探索完善“合格＋特长”、“工学结合231”、“订单式培养——伟嘉班”等符合专业特色的人才培养模式，建成优质专业核心课程43门、工学结合精品课程12门、特色教材30种；建成11个具有满足教学、职业技能培训、行业技能鉴定、生产能力、科研服务“五位一体”，且具有真实职业氛围的校内综合实训基地或生产线（车间）；建成具有本校特色的数字化校园网络和数字化图书馆。同时，进一步加强国际合作与交流，把学院建成陕西乃至西部地区高职院校对外合作与交流的窗口。

江平视线阔，风好正扬帆！我们有理由相信，杨凌职业技术学院，居神农故里而开拓创新，立高职花苑而沃土耕耘，用勤奋播撒希望，用汗水收获未来，在陕西高等职业教育的历史上，一定会书写上浓墨重彩的一笔。

（2007年6月5日《中国教育报》）

纸上得来终觉浅

--四川工程职业技术学院技能人才的培育之道

王鑫昕

2007年6月5日，四川省德阳市，四川工程职业技术学院举行了“国家示范性高等职业院校”建设动员大会。这次大会的一项重要成果，是学院与四个单位分别签定了《校企共建示范学院协议书》。这些单位是在制造业拥有显赫声望的中国二重集团公司、东方电机股份有限公司、东方汽轮机有限公司，以及联系着260多家中小企业的德阳机械同业商会。

这四份协议书非同寻常，因为它们意味着学院今后将得到上述单位更多、更实在的支持，也反映出这些制造业大腕对学院技能人才培育工作的进一步肯定。

在四川工程职业技术学院，像这样培育技能人才的切实措施还有不少，并取得了明显成效。正因为如此，2006年9月26日，在全国高技能人才工作会议上，四川工程职业技术学院被授予“国家技能人才培育突出贡献奖”荣誉称号。

“实习场所要像车间一样，实训作品要像产品一样”

学院的校园里，有一块“名人名言”牌，上面刻着陆游的诗句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这两句诗正是学院培育技能人才思路的真实写照。

作为高职院校的学生，其动手能力是用人单位考察的重点。为此，学院想了很多办法，其中的一项重点就是不断完善实训基地，培养学生的实际操作能力。

为了建设好实训基地，学院想方设法筹措资金，建成了与学科专业配套的各类综合实训基地16个，下设实验实训室82个，现有实验仪器设备总值5000多万元。

实训设备做到与潮流同步。比如学院给学生实训用的数控机床，跟多数企业正在使用的设备保持着同样水平。汽车实训基地的车辆检测线，则配备了跟成都市车管所同样的设备。

笔者实地走访了实训基地。在钳工实训车间，数控专业2006级学生周志鹏正和同学一道，磨制一块毛坯，“光学书上的东西不行，学校在大一就给我们安排实训，把各个工种的操作都实践一遍，打下一个坚实的基础，对我们以后找工作很有利。”

在焊接实训基地，20个工作间里焊光四射。焊接专业2005级的熊小林曾在这里焊出了学院学生公寓使用的铁床。他说，从入学到现在，每个学期都有这样的实践操作练习，年级越高，实训时间就越多。

在部分工种的实训基地，学生们实训的成果，就是企业的产品。这正是学院“产教结合”的人才培养模式。笔者在其中一个实训基地，看到20来个学生在实训老师刘谊芹的指导下，正在仔细加工螺栓。“这可不是实验品，而是我们给本地的一个大型制造企业加工的产品——特制螺栓。”刘老师的一句话令人吃惊。更令人惊讶的是：这些学生目前还是大一。

让学生来加工企业的产品，学院需要足够的胆量。“企业按市场原则办事，把原料交给学校，学校就得保质保量、按时交付产品。”学院实习工厂厂长蒋士博说，“把产品交给学生做，确实存在风险。产品报废了，学校要向厂家赔钱的，一根特制螺栓，就值几百块钱。”

尽管如此，学院还是坚持让学生在实训课上做产品，万一产品报废，成本由学院承担，目的是实现“实习场所要像车间一样，实训教师要像工程师一样，实训作品要像产品一样”，让学生在实战环境中学习技术。

经过这样的训练，学生养成了十分严谨的工作态度和工作作风。很多学生毕业后到了工作岗位，适应期很短甚至为零，深受企业的青睐。

为了使培养的人才能适应市场需要，学院的教育教学改革改不改、怎么改、谁来改的问题，都是由企业、用人单位、学生和学生家长来决定。比如，学院组建了9个专业大类的“教学改革发展专家咨询委员会”，专家全部来自企业一线。教学计划则每年调整一次，从而保证课程设置、教学内容做到与企业同步、与市场同步。

现在，学院正在谋划一个更大的项目——新建一个占地数百亩的园区。园区引入企业，既作为企业的生产车间，又作为学生的实训基地，把课堂跟工厂的距离拉得更近。

“双师型”教师与“双证型”学生

要培育出优秀的技能人才，师资也很重要。结合自身特点，四川工程职业技术学院大力推行“双师型”教师，也就是既能从事理论教学，也能从事实践教学的教师。

为了培养“双师型”教师，学院一方面鼓励教师去考专业技术职称，一方面从企业“挖”来能工巧匠，培养成教师。

汽车教研室主任杨良勇原先只是一个单纯的授课老师，2005年，他考上了汽车技师，成了一名“双师型”教师。这很不容易，那一年，整个德阳市有五六十人参加汽车技师考试，最终只有学院的三位老师考上了。

也有从企业的技术人员转行当老师的。15年前，秦俊杰从一家企业的设备管理岗位上转行，来到学院当老师，“我把在企业里积累的经验尽量传授给学生，力争让他们到企业上班后，不用进行二次培训就能上手。”

如今，学院的“双师型”教师比例已经达到了71.6％。由于在师资队伍建设上成绩突出，2006年2月，学院荣获四川省“十五”教师队伍建设先进集体称号。

除了“双师型”教师，四川工程职业技术学院还有“双证型”学生。

早在1998年，学院就规定，学生在校期间必须通过职业技能鉴定，并固化在教学计划中，使实践性教学的时间达到理论教学时间的50％。这样，学生毕业的时候，不但能够获得教育部门颁发的毕业证，还能获得劳动部门颁发的技能等级资格证书，成为“双证型”学生了。

现在，毕业前取得相应的中级技能等级资格证书或职业水平证书的学生比例，已超过了94％，其中有接近20％的学生取得了高级工甚至技师证书。

为了保证证书的含金量，学院依托本校设立的职业技能鉴定所，进行了严格把关。鉴定所不以盈利为目的，最大限度地减少学生的鉴定费用支出。

2004年7月，劳动和社会保障部发出《关于在百所职业院校推进实施职业资格证书制度国家级试点工作的通知》，规定对认定的试点职业院校主体专业的毕业生，直接核发相应的职业资格证书。四川工程职业技术学院的机械和电气两个专业名列其中。

学生不用参加职业技能鉴定，就可以获得证书，这是劳动部门对学院办学水平的一种肯定。视质量为生命的四川工程职业技术学院，担心学生会因此而放松，于是放弃了这一很多学校求之不得的“优惠政策”，上述两个专业的学生，还是得通过职业技能鉴定所的测试，才能拿到证书。

由于校外的某些职业技能鉴定所存在把关不严的问题，学院对学生通过其他鉴定所考取的证书一律不认，要求学生在学院的鉴定所重新考一次，费用全免。这下彻底打消了个别学生想蒙混过关的侥幸心理。

有了如此严格的把关，拿到职业证书的每一位学生都具备了真才实学，而非徒有虚名。

在2004年全国首届数控技能大赛四川选拔赛中，学院学生囊括了三个比赛项目的前一、二名，在全国决赛中，又有3人进入全国前二十名，获奖人数在全国参赛院校中位居第三，在中西部地区的院校中位居第一。2006年学院数控专业的学生曾小明再次获得全国数控技能大赛第五名的好成绩。

“这回的技工岗位，只要四川工程职业技术学院的学生”

为了掌握企业对人才的需求状况，四川工程职业技术学院曾经做过调查。他们发现，企业对人才所看重的，不仅是扎实过硬的专业技能，还有吃苦耐劳的作风和爱岗敬业的职业精神。

于是，学院在强化学生技能培养的同时，从细节入手，培养学生的综合素质，从而提高学生就业能力。

宿舍虽小，却能做出素质教育的大文章。多年以来，学院把宿舍作为学生文明修身的课堂，精心培养学生“良好的行为习惯，严谨的生活作风，互助的团队精神，健康的审美情趣”。对于每个学生来说，这些都是三年如一日坚持下来的，是他们大学生活的必修课。

学院有32个学生社团，文学社、书法会、彩编协会、原野美术社、篮球协会……成员达到数千人。学生社团成了丰富校园文化活动的生力军，营造了健康向上的育人氛围，塑造了学生们良好的品行。

2006年，学院开办了“德阳国家机电实训基地贫困家庭子女免费培训班”，首批录取100人，采取“免费学习、校企联合、定单教育，半工半读，产学结合”的方式，由学院和企业共同培养，并确保了每位学员在德阳重装企业和部分中小企业就业。2007年，学员再次扩大免费培训规模，招收贫困学生200人，此举是学院关爱贫困家庭的生动体现，无声地引导学生们培养社会公益意识。

学院还积极与公安部门合作，开展“警校共育”，加强学生安全法纪教育，并与社区进行社区共建，共同营造和谐文明的校园周边环境，这种“开放办学、共建共育”之举得到了省市有关部门的高度赞扬，省市各级部门多次在学院召开现场会，将此经验予以推广。

德育工作做到位了，学生实现了德与才的并举，受到用人单位的欢迎。成都一家飞机修理厂曾到学院招收了一批学生。一年后，当企业人事部门准备新一轮的毕业生招聘工作时，厂长明确表示：“这回的技工岗位，只要四川工程职业技术学院的学生。”

原来，这个厂长一直在观察新来的各校毕业生，他发现四川工程职业技术学院的毕业生把集体宿舍收拾得非常整洁，见到同事和领导后态度非常礼貌，呈现出积极向上的精神风貌，加上过硬的职业技能，非常符合厂长心目中的好员工形象。

于是，这家企业和学院建立了稳定的供求关系。事实上，还有不少用人单位的需求之门，也是因为学院毕业生的良好形象与素质而一路敞开的。用人单位不乏中国二重集团公司、英特尔公司、长虹公司等知名企业。近三年，学院毕业生一次就业率保持在较高水平。

当前，我国正在走新型工业化道路，制造业蓬勃发展，同时面临着高素质高技能型人才短缺的困境。正是在这样的大背景下，四川工程职业技术学院找准了发展的方向，为国家培养大批高素质的技能型人才，得到了越来越多的肯定和赞扬，也得到了越来越多的办学支持：

学院牵头申报并建立了“德阳机电职业教育实训基地”。该基地已于2005年12月得到国家教育部和财政部的批准并开始实施。此项目建设期为5年，总投资达5000万元，其中中央财政投资2500万元，德阳地方财政配套2500万元；

四川省政府批准将德阳教育学院整体并入四川工程职业技术学院，学院设备值增加700万元，图书增加14万册，经费每年增加700万元；

德阳市政府为学院提供政府担保贷款1亿元，并将德阳教育学院的土地拍卖后所得约8000万元拿出来，用于学院今后的建设和发展。

上级部门2006年来调研后，对学院的经验给予了高度评价，称赞学院走出了一条“体制创新，开放办学，为行业和地方培养高素质高技能人才”的特色之路。

（2007年6月12日《中国青年报》）

高等职业教育区域化品牌发展模式探析

荆楚理工学院高教所刘欣

一、高职教育办学模式的全新发展视角

教育部于2006年11月正式启动100所国家示范性高职院校建设计划，旨在加快建设一批理念先进、特色鲜明、质量优秀的品牌高职院校，充分发挥示范性院校在区域内的导向作用、示范作用和辐射作用，带动区域内高职院校办学水平的共同提高，为区域经济社会发展提供强大的人才支撑。

示范性高职院校建设计划既是我国新时期推进高职教育整体改革和质量提高的重大工程，也为我国高职教育办学模式的改革突破提供了全新发展视角，其实质就是形成地方为主、中央引导、突出重点、协调发展的管理机制，创建区域化高职教育品牌发展模式，增强高职教育的比较竞争优势和为区域经济社会发展服务的能力。

（一）高职教育区域化品牌发展模式的动因分析

1．区域化品牌高职创建是提升区域核心竞争力的新动力源

区域竞争力主要是指在经济全球化环境中一个国家或地区经济的国际竞争力。根据IMD《世界竞争力年鉴》中的数据计算，在国际竞争力八大要素中，科技竞争力、国民素质竞争力是两大重要支柱，是居于斯皮尔曼等级相关系数之首的核心竞争力。而其中国民素质竞争力又是增强科技竞争力的必要条件，没有国民素质竞争力根本就谈不上科技竞争力。尤其是在我国走新型工业化道路、建设创新型国家的进程中，作为高科技转化链上的高技能人才的结构性短缺，业已构成提升我国区域竞争力的一大瓶颈。为此，迫切需要加快建设一批理念先进、特色鲜明、质量上乘的品牌高职院校，在带动职业院校创新人才培养模式、深化改革、办出特色、提高水平等方面发挥示范作用，在推进区域经济发展过程中担负重要职责，并成为提升区域竞争力的新动力源。

2．区域化品牌高职创建是增强区域整体竞争力的新增长极

非均衡发展理论认为，受区域劳动力质量差异等因素影响，经济技术的发展是不平衡的，无论在世界范围，还是在区域范围内，客观上已形成一种经济技术梯度。经济增长往往以不同的强度首先出现于一个或几个实力较强的区域中心，然后通过不同的渠道向外扩散，对整个经济产生不同的最终影响；这些增长极地区对其他地区具有支配效应，随着经济的发展，推移速度的加快，地区差距逐步缩小，实现经济分布的相对平衡，进而实现国民经济的均衡发展。非均衡发展理论揭示：产业结构乃至教育结构更新是区域竞争力向高梯度发展的根本动力；技术创新及模式创新会直接打破区域平衡，逐步由高梯度地区向低梯度地区转移；区域联合与融合有助于减少区域间壁垒，促进分工协作，提高资源要素配置效率。可见，发挥区域化品牌高职的引领和辐射功能，势必带动区域职业院校办学水平的整体提升，并成为决定区域技术创新、国民素质提高的内生变量，成为强化区域整体竞争力的新增长极。

3．区域化品牌高职创建是支撑区域持续竞争力的新共生带

品牌高职的创建必须立足区域。区域化的品牌往往具备三个基本要素：一是区域性，品牌高职在办学方向上应表现出较强的区域指向性，能够体现明显的区域差异和地域特色；二是示范性，品牌高职在办学品位上能够代表区域最具竞争力的主体形象，对本地区的社会经济发展发挥举足轻重的作用；三是集群性，按照新古典增长理论，区域品牌可以增加区域产业集约化程度，进而提高该区域的人均资本存量和产出水平。如依托宁波、温州服装与鞋业支柱产业带，形成的宁波、温州职业院校服装与鞋业专业集群带。专业集群带面向区域集群产业彰显专业活力、培养急需人才和提供智力支持，提高了对区域块状经济的服务功能，形成与区域经济“相生共舞”的品牌效应。这种情况说明，与区域经济协调发展对于高职品牌创建来说是决定性的。差异各异的区域经济在发展并形成自身品牌特色时，必然要求高职教育与区域经济的并行互动与匹配。伴随着与区域经济的互动发展，高职品牌创建才会有较扎实的物质基础和旺盛的社会需求，并将赢得持续竞争优势和更大的发展空间。

（二）高职教育区域化品牌发展模式的属性分析

通常意义上讲，模式是指在一定目标支配和体制制约下逐步形成的规范化的结构形态和运行机制。故模式一般具有四大要素，即目标、结构、体制、机制。高职教育区域化品牌发展模式，是以服务区域经济和社会发展为办学宗旨，以高职院校个性定位与特色凝炼为内生机制，在特定的教育层次结构与办学类型上，按照地方为主、中央引导、突出重点、协调发展的管理体制，运用品牌发展战略来提升高职院校区域办学实力与竞争地位，获取品牌优势和可持续发展价值，所形成的与区域发展良性互动的结构形态和运行机制。因此，高职教育区域化品牌发展模式，在目标层面上，反映出高职办学理念的区域指向性和品牌价值性；在结构层面上，反映出高职办学的区域服务性质、应用教育层次与职业教育类型；在体制层面上，反映出高职投资办学与管理方面的制度特征；在机制层面上，反映出高职的个性特色定位与区域互动发展的运行机制。四个层面相互影响，彼此制约，呈现出如下特性。

1．区域定向性

如前所述，高职品牌发展模式在办学目标上应表现出较强的区域指向性，能够体现明显的区域差异和地域特色；更重要的是区域性定位构成高职品牌个性特色的价值属性，成为高职赢得持续竞争优势的不竭动力。从管理体制来看，高职院校大多隶属地方管理，并以地方财政拨款作为办学经费的主要来源；从模式运行来看，高职院校既要立足地方，又要着眼区域，强调在更合理的区域背景内，整合高职教育资源与区域资源，专业布局适应区域产业，人才培养适应区域需求，技术服务适应区域功能，建立需求驱动型的品牌发展模式，拓展特色办学的广阔发展空间，因地制宜地实现高职教育与区域经济的协调发展。

2．结构优化性

结构是指事物的构成形式及各要素之间的比例关系。区域化高职品牌模式中的结构，宏观上指在区域系统中的定位结构，由布局定位、层次定位、科类定位、形式定位等要素构成；微观上指高职自身有关办学的各种结构，诸如专业结构、课程结构、教师结构、职员结构、生源结构、组织管理结构等的总称。其结构的优化应从区域经济结构、产业结构、技术结构的发展大局出发，以稳定高职专科层次应用型教育为主体，结合学校优势，明确发展方向，重点优化和提升专业结构，在专业结构提升过程中，处理好社会需求的多样性、多变性与学校教育稳定性、资源可利用性的关系，从而使专业结构更符合区域经济发展要求，更符合技术发展的前沿水平，着力形成高职专业品牌竞争优势。

3．体制创新性

宏观层面的办学模式改革通常是指办学体制、投资体制和管理体制改革创新，关键是突破政府集中办学模式，变办学主体和投资渠道的单一性为多元性，探索国有公办为主，民有民办、民办公助、合作办学、集团化办学、股份制办学等多种形式并存的办学模式，明确投资者、办学者、管理者的责任、权限和义务，促进办学主体和投资渠道多元化。区域化高职品牌模式的重要功能，是立足于区域可持续发展的需要，注重制度创新，增强办学活力，发挥中央和地方两级政府的引领作用和服务功能，依靠行业企业建立产学研合作办学长效机制，探索规模化、集团化办学路子，开展形式多样的应用研究和技术服务，形成办学活力和特色，有效实现学校与社会的资源整合与合作双赢，在办学体制创新方面发挥示范作用。

4．延伸互补性

社会化的竞争机制与供求机制，是推动区域化品牌高职突破学校本位模式、拓展特色办学空间的重要依据和根本选择。品牌高职办学机制的延伸互补性体现在：以技术型人才培养为核心，以应用研究、科技转化为两翼，切实依靠地方、行业和企业的深度参与，通过合作、合资、联办、共建等多种互动形式，整合社会力量和优势资源，形成集约化、产业化、区域化办学的规模优势，实现学研产训一体化、人才培养区域化、办学模式多元化的特色发展目标，增强多功能拓展、多元化延伸、互动式发展的综合实力，使办学效益和竞争地位得以加强和巩固，特色内涵更加丰富，品牌实力日益增强。

二、高职区域化品牌发展模式路径选择

基于区域整体竞争力战略，区域化品牌高职由学校本位转向社会本位，由封闭发展转向开放发展，由单一模式转向多元拓展，最终由“无差别增长”转向“有机增长”，形成与区域发展良性互动的优选路径和运行模式，呈现出双生共赢的品牌优势和可持续发展价值。

（一）产学结合模式

产学结合模式突破校本位封闭单一的办学模式，寻求与行业、企业的紧密对接，以产学合作教育为切入方式，以校企结合、定向培养企业急需人才为结合点，既有针对性地培养极具企业特征、极富实践技能的技术型人才，也更便捷地为企业提供各类在职培训及人力资源和素质保障，更充分地发挥校企各自优势，实现校企资源共享和双赢目标。这一模式以“政府搭台、行业参与、校企唱戏”为运行机制，以校企合作、资源共享为基本形式，以技术型人才培养为根本目的。其基本特征为：在目标定位的适应性上，主要以培养学生的实践技能、专业能力和就业竞争力为重点；在功能定位的互补性上，主要整合学校和社会两种教育环境和资源优势，实现间接教育环境与直接生产环境的融合；在管理定位的效能性上，主要建立校企共同参与的专业指导委员会，统筹协调产学合作教育的重大事宜，开发更为务实的课程与教材；在模式定位的延展性上，主要体现为产学合作、工读结合、工学交替、订单培养、定向培养等多种实践模式，并注重在地方政府的主导和支持下，与行业企业合作共建开放性、多功能的区域性技术服务平台，为区域内行业企业的技术创新提供技术服务和智力支持。

（二）集团办学模式

集团办学模式是在经济一体化进程加快、区域综合性程度增强的背景下，为获得教育规模效益的最优化，通过校企股份制、集团化办学形式，完成校企资源存量的优化组合，实现高职规模化、集团化发展。其主要优势是：寻求实质意义上办学与经营理念的一致，以及体制上的融合，机制上的依存，资源上的互补，利益上的双赢，确保人才规格与发展需求、办学规模与资源配置最大程度的适应性。其运作特征为：突出体制优势，实行董事会领导下的校长负责制，按照一会(董事会)、三系统(执行系统、监督系统、反馈系统)模式进行科学管理，形成集团化办学的紧密结合体，确立各办学主体在办学活动中的利益原则和行为准则；强化管理机制，建立完善的现代企业制度，实行管理运行企业化、资本运作市场化、后勤服务社会化，加强人事管理与财务运作的严密制衡，实现办学经费的有效投入和教育资源的优化配置；优化规模效应，企业直接参与人才培养过程，并按照教育规律和产业规律，建立双重功能产学实体，盘活资金存量，提高资源活力，为培训实习提供基地，为专业建设提供服务，为科技创新提供支撑，形成市场导向型的人才培养模式与自主研发优势。

（三）校办产业模式

校办产业模式主要体现职业技术办学特色，更加突出专业实践和技术开发功能，重在立足区域经济，以产业兴专业，以贡献求发展，实现学研产训一体化、人才培养职业化、办学模式多元化的特色发展目标，增强自主发展和参与经济发展的综合实力。其主要优势是：提供教学实践、双师培训、技术开发“三大保障”，强化专业资源、人才资源、产业资源“三源整合”，突出经营功能、服务功能、示范功能“三项功能”，实现教育效益、社会效益、经济效益“三效并举”。其运作特征为：建立现代企业制度，突出管理特色，按照“产权清晰、权责明确、政企分开、管理科学”原则，实行“自主经营，自负盈亏，自我积累，自我发展”；围绕专业办产业，突出专业特色，依托专业优势兴办校办产业，建立责权利相统一、产学研相结合的专业实体（公司），形成以校办产业为主体、以专业实体为辅助、产学研紧密结合的实践教学基地或产业实体；办好产业促专业，突出培养特色，为专业教育提供真实的职业环境，为培训学生关键技能提供有力保障，为提高双师素质提供有效支撑，也为突出特色专业建设提供坚实平台，发挥校办产业教育、经营、示范、服务多种功能，最大限度地实现教育资源与区域经济的整合，增强对区域经济发展的辐射力和贡献率。

（四）合作办学模式

合作办学模式按照合作主体不同，主要有校企合作模式、城乡合作模式、校际合作模式与中外合作模式等。校企合作模式是根据校企各自优势条件，采取协议运行机制，在优势互补、互惠互利基础上建立长期合作关系，保证服务双方如约履行各自权利义务，实现共同发展目标；城乡合作模式是通过加强城乡教育合作，建立起农村经济赖以持续稳定发展的人力资源基础，其主要任务是促进农业科技的推广应用和农村劳动力转移，造就一批农村致富领头雁和农村科技人才；校际合作模式是学校之间在教学、科研和社会服务等功能活动上进行合作共建，实现优势互补、资源共享；中外合作模式是指高职院校同国（境）外法人组织、个人以及有关国际组织，进行双边或多边合作办学或合资办学，以借助国际优质教育资源，增强自我发展实力，并利用自我实力抢占技术教育市场的国际份额，在双向互动的国际交流合作中，以人才培养和输出的品牌优势，开拓高职教育的全新领域，拓展国际化办学空间，增强国际化办学的竞争实力。

（五）职教超市模式

职教超市模式是高职院校以完善终身教育体系为指导思想，借助区域内领先的技术优势和专业优势，构建更为个性化的高职“超市”平台，提供技术教育的套餐服务和增值服务，从而增强高职个性化办学的辐射功能，提升区域化高职教育品牌的附加值。所谓“套餐服务”，其主要特点是基于市场需求的技术分类，建立学历教育、网络教育、职业培训及技术开发、技术转让、技术咨询、技术鉴定、技术合作等多层次、多类型、多规格分类市场，提供选择性强、功能齐备的技术服务“菜单”，客户按需“点菜”，学校按需“配菜”，满足社会和个人多口味、高质量需求；所谓“增值服务”，其主要特点是拓展高职的技术服务功能，增强高职以质取胜品位，提供全方位个性化服务，着力以从业者为对象，体现职业培训功能；以企业为对象，强调技术服务功能；以社区为对象，注重社区教育功能，从而以完整的主辅功能体系和个性化职教功能，适应学习化社会的内在要求，关注社会群体所有成员的生存和发展能力，拓展终身化教育更为广阔的发展空间，创立卓具特色的高职品牌与竞争优势。

三、高职区域化品牌发展模式保障机制

体制不顺，投入单一，机制不活，这些因素阻碍着我国区域化高职品牌的创建与发展。以品牌高职建设为支点，构建最优化的教育资源平台，形成体制顺畅、投入合理、机制健全、功能完善、具有我国区域化特色的高职品牌发展模式，是在社会市场化程度愈来愈高、区域综合性愈来愈强的背景下，增强高职竞争制胜的品牌竞争力的根本举措。

（一）理顺管理体制

在高职改革和创新中，体制性障碍是最主要的掣肘，体制创新是关键所在。目前，国家计划、政出多门、条块分割、交叉管理，各自集中管理办学权限，形成多头管理利益冲突，这种带有浓厚计划经济色彩的管理体制，很难顾全各地区教育、经济发展不平衡情况，极易造成高职布局结构、专业设置的严重失调，构成重复办学、资源配置的结构性失衡，严重脱离区域经济社会发展的需要，制约我国区域化品牌高职的建设与发展。因此，必须本着纵向控制适度、横向联系加强的原则，打破条块分割藩篱，理顺管理体制，加强归口管理，切实建立地方为主、中央引导、突出重点、协调发展的分级管理机制，强化政府统筹、部门合作、行业支持和社会参与。应该看到，着眼区域经济结构布局和发展需求，确保人才规格与发展需求、办学结构与资源配置最大程度的适应性，仅靠高职院校自身要素是十分不够的；只有整合各利益主体的资源要素，建立政府部门宏观统筹为主导、行业部门中观指导为依托、多种合作主体协调发展为基础，共同参与投资和管理，共同分享利益的多主体办学机制，形成“三教（高职、中职、成教）统筹、条（职教）块（部门）结合”的全新的统筹管理构架，才可能实现共同发展目标，获得区域化品牌高职的最优化发展。

（二）完善投入机制

高职教育利益分配与成本分担机制尚未建立，大部分高职院校主要依靠学费办学与地方投入，缺乏国家财政投入制度保证，是品牌高职建设的又一体制性障碍。其根本出路是建立和完善投入机制，增强品牌高职建设的结构性动力。一是从根本上改变高职办学经费来源单一的状况，加大公共财政对高职教育的投入；二是改变我国由国家单一投资的办学格局，注重制度创新，盘活资源存量，建立和完善社会参与机制，发挥社会力量办学的作用，为社会各方投资办学提供有效的政策支持和畅通的渠道保证；三是促进非公有制办学的健康发展，改变我国单一政府办学的所有制结构，通过完善的市场经济体制改变单一的投资体制与办学体制，为我国区域化品牌高职办学模式的可持续发展提供体制上的保障；四是各地教育行政部门应将品牌高职建设作为增强区域竞争力的重点工作，将其纳入本地区经济社会发展规划，将财政投入作为学校建设经费的主体，并协调有关部门研究解决制约高职院校发展的各种问题和困难，为区域化品牌高职建设提供有力的政策支持和经费保障。

（三）加强自我调适

地方政府、学校、企业三方组织目标不同，利益诉求有别，加上高职院校囿于自身人才培养能力与社会服务实力，未能形成与区域经济与社会发展互动整合机制，是影响区域化品牌高职建设的主体因素。因此，必须加强自我调适。一是组建由劳动、计划、财政、人事、行业部门和企事业单位的专业人士共同组成的校董事会，实行校董事会下的校长负责制，形成区域化产学研合作办学的紧密结合体，确立各办学主体在办学活动中的利益原则和行为准则，共同参与重大办学决策和管理，引导和发挥市场在办学行为方面的积极调节作用，确保办学经费的有效投入和资源的优化配置，加大办学水平的宏观监控力度，切实提高办学主体满足区域经济发展需求的动态适应能力。二是学校自身应明确办学服务面向及特色定位，切实了解与研究区域社会需求，不断调整办学模式的目标、结构与功能，以办学特色的凝炼与彰显为内生机制，注重在特定的教育层次结构与办学类型上，通过卓越的办学理念、优质的教育质量、高水平的科研能力等，发挥出区域化办学的最大系统功能，凝聚处于核心地位的竞争能力，体现异质性创造价值和品牌优势。

(转载于中国高职高专教育网，http://wwww.tech.net.cn)

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中国经济学：机遇和挑战/ 林毅夫//新华文摘（京），2007.11.29~31

政治经济学视野中的和谐社会（专题讨论）/ 方竹兰罗润东汪洪涛//学术月刊（上海），2007.4.74~81

中国事业单位改革的经济学分析（专题讨论）/ 符钢战伏玉林马蔡琛//学术月刊（上海），2007.1.66~78

制度经济学中六个基本理论问题新解/ 黄少安//学术月刊（上海），2007.1.79~83

宏观金融风险分析最新进展/ 叶永刚宋凌峰//经济学动态（京），2007.5.75~78

西方经济学方法论研究新进展/陈璋张晓娣//经济学动态（京），2007.5.83~88

和谐社会目标下中国社会保障制度的改革模式与总体设计/ 陈建华//经济学动态（京），2007.5.64~67

国家产业安全理论研究综述/ 曹秋菊苏艳//经济学动态（京），2007.5.68~71

未来十年我国文化产业发展的六大趋势/ 杨吉华//中共中央党校学报（京），2007.1.100~106

关于中国管理学科发展的进一步讨论/ 谭劲松//新华文摘（京），2007.11.128~131

● 市场营销

从传统文化看中国式营销/ 林畅淳//市场营销（京），2007.6.12~13

错位竞争：中小企业营销制胜方略/ 曾朝晖//市场营销（京），2007.6.29~30

宝洁公司的营销与广告策略/ 李玉进曹颖//市场营销（京），2007.6.31~33

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平板电视的高端策划/ 刘雄孝//市场营销案例（呼和浩特），2007.5.33~36

销售员如何准备拜访客户/ 郭子嘉//市场营销案例（呼和浩特），2007.5.48~49

做好终端销售/ 秦国伟//市场营销案例（呼和浩特），2007.5.12~13

条例后时代的特许经营品牌营销/ 文志宏//成功营销（京），2007.5.14~15

Nike数字时代变身/ 沈凌//成功营销（京），2007.5.22~23

本土品牌传播亟需四大转型/ 秦晔//成功营销（京），2007.5.70~71

被误读的中国银联/ 周颖张宏//成功营销（京），2007.5.92~93

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多功能产品营销定位的几个方法/ 陈海涛//现代营销（长春），2007.6.28~29

● 国际贸易

从“多哈回合”中止看多边贸易体制的危机/ 邓炜//外贸经济、国际贸易（京），2007.5.9~14

2007年中国对外贸易形势展望/李雨时//外贸经济、国际贸易（京），2007.5.15~17

如何扭转“贸易大国”和“定价小国”并存的被动局面/ 陈昊赵春明//外贸经济、国际贸易（京），2007.5.18~19

世界经济态势及我国外经贸发展对策/ 陆燕//外贸经济、国际贸易（京），2007.5.27~31

中国对外贸易与国际直接投资关系的实证分析/ 龚晓莺//外贸经济、国际贸易（京），2007.5.35~39

中国对外直接投资的出口效应：一个实证分析/ 王英刘思峰//外贸经济、国际贸易（京），2007.5.40~41

中国高新技术产品出口贸易结构及其竞争力/ 余道先刘海云//外贸经济、国际贸易（京），2007.5.63~69

贸易与环境关系问题研究综述/ 王立和王国聘//外贸经济、国际贸易（京），2007.5.70~75

国际贸易与环境保护中的“次优”问题及其政策解析/ 蔡荣生等//外贸经济、国际贸易（京），2007.5.76~79

我国对外贸易和谐发展的战略调整/ 吴汉嵩//外贸经济、国际贸易（京），2007.5.92~93

● 电子商务、电子政务

中小企业电子商务发展现状与对策研究/ 陈爱国//民营经济与中小企业管理（京），2007.5.53~58

支付环境与网上虚拟货币产生原因分析/ 田海山张宽海//电子商务（京），2007.6.38~42

对搜索引擎作弊现象的分析/ 席志刚陶洋//电子商务（京），2007.6.43~45

网络对顾客价值优化的影响研究/ 刘策//电子商务（京），2007.6.46~52

电子商务营销理念与电子商务建设/ 陈京民胡辉//电子商务（京），2007.6.53~56

电子商务关口站中的数字证书体系设计/ 包海山//电子商务（京），2007.6.57~60

流媒体技术在电子商务活动中的应用/ 侯德林//电子商务（京），2007.6.61~65

基于电子商务的网络虚拟货币研究/ 王海龙//电子商务（京），2007.6.71~74

电子商务专业教学实践与人才培养模式探析/ 帅青红//电子商务（京），2007.5.75~80

“电子商务概论”课程实验教学内容及体系建设初探/ 史勤波//电子商务（京），2007.5.80~83

政府信息公开下现行文件的服务定位/ 贺军//中国信息界（京），2007.9.30~33

我国农业信息化水平测度（2000-2004）/范华于凤程卢丽娜//中国信息界（京），2007.9.34~38

● 金融证券保险

中国农村金融现状调查及其政策建议/ 中国农村金融需求与农村信用社改革课题组//农业经济导刊（京），2007.5.119~129

农村金融超市的建构及其与农户经营选择的博弈分析/ 胡洪斌于干千//经济问题探索（昆明），2007.6.178~182

商业银行股票定价研究/ 孙健葛从锋//农村金融研究（京），2007.5.35~38

商业汇票银行承兑业务收益与风险比较分析/ 王钢张建芬胡红兵//农村金融研究（京），2007.5.51~53

商业银行操作风险管理：基于内控制度的分析/ 郭沛冯力//农村金融研究（京），2007.5.54~55

实施数字化管理提高商业银行竞争力/ 高峰李强//农村金融研究（京），2007.5.59~60

商业银行公司业务发展新趋势及策略/ 陈顺殷//农村金融研究（京），2007.5.9~15

新型公司金融服务与商业银行产品创新/ 郭亮赵艳//农村金融研究（京），2007.5.24~26

民间私募资本市场规范发展初探/ 卢慧//投资与证券（京），2007.6.38~43

股指期货对我国股市的深远影响/ 夏炯陈仁波//经济师（京），2007.6.220~221

股指期货面临的两大瓶颈及解决办法/ 刘忠会//投资与证券（京），2007.6.18~23

对股指期货最后结算价格计算规则的研究/ 王莹余庆生//投资与证券（京），2007.6.24~28

我国期货市场结算会员制研究/ 王性玉王彦奇//投资与证券（京），2007.6.51~54

中国商品期货期权定价及实证研究/ 王学勤刘菁王静//投资与证券（京），2007.6.55~66

我国金融期货发展趋势研究/ 中国农业银行研究室课题组//农村金融研究（京），2007.5.30~34

我国推进资产证券化的障碍分析/ 郭翠荣//经济师（太原），2007.6.222~223

我国证券投资基金绩效评估分析——单因素整体绩效评估模型的应用/ 王超//中国对外贸易（京），2007.6.86~88

社会保障基金国内实业投资的风险研究/毛燕玲肖教燎傅春//投资与证券（京），2007.6.11~13

银行代理保险业务的发展与完善/ 张君中//现代商业银行导刊（京），2007.5.48~51

● 财务与会计

中国企业会计准则体系：架构、趋同与等效/ 刘玉廷//财务与会计导刊（京），2007.6.4~8

新会计准则对财务比率分析的影响/ 李琳//财务与会计导刊（京），2007.6.50~51

商誉会计新变化及其影响/ 张奇峰张维宾秦成怡//财务与会计导刊（京），2007.6.9~11

我国新旧审计报告准则的比较研究/ 曹建新杨梅//财务与会计导刊（京），2007.6.23~25

现金流量折现法在新会计准则中的应用/ 夏鹏伍李明李畅//财务与会计导刊（京），2007.6.26~29

资产减值转回的比较分析/ 李颖王尤贵//中国农业会计（京），2007.5.31~32

基于公司财务治理下的财务激励约束机制研究/ 徐潮进王金源//财务与会计导刊（京），2007.6.55~58

后续审计实践难点探析/ 徐亮//财务与会计导刊（京），2007.6.67~69

Excel在资产组减值测试中的应用/ 陈朝春//财务与会计导刊（京），2007.6.72~73

电子商务对企业财务管理创新的影响/ 蔡元萍//财务与会计导刊（京），2007.6.74~76

网络会计的现状与发展对策/ 刘红霞杨涛//财务与会计综合版（京），2007.6.45

高校财务管理体制的选择及资源优化/ 王大勇李根旺//财务与会计综合版（京），2007.6.46~47

谈谈高级会计师考试的特点与技巧/ 刘清军//中国农业会计（京），2007.5.34~36

● 文秘与法律

意见文种发展变化的新动向/ 刘心爽//应用写作（长春），2007.5.12~13

党政机关公务接待方案写作探析/ 罗兴斌//应用写作（长春），2007.5.16~17

秘书教学中的就业指导/ 刘艳玲//秘书（上海），2007.5.13~14，18

博客与高师写作教学/ 胡敏//阅读与写作（南宁），2007.6.41~42

我国行政诉讼中建立调解制度的实践需要及理论可行性分析/ 陈立风//法学杂志（京），2007.3.90~93

我国金融控股公司监管的法律思考/ 钟铭佑唐宏飞//投资与证券（京），2007.6.109~110

企业集团汇总纳税的法律解析/ 张守文//法学（上海），2007.5.39~47

独立保函转让中的若干法律问题/ 詹朋朋//法学（上海），2007.5.70~77

土地征收中集体土地权利研究/ 刘道远谭奕和//法学杂志（京），2007.3.119~121

证券公司专项资产管理计划的制度缺失——中国联通租赁费收益计划方案评析/ 李敏//法学杂志（京），2007.3.122~124

网络电信服务中消费者弱势群体的法律保护/ 刘远景//法学杂志（京），2007.3.135~137

平等保护原则和私人物权制度检讨/ 高富平//法学（上海），2007.5.28~38

“物权：大陆法系的历史经验、现代发展和制度比较”国际研讨会会议综述/ 张礼洪张纯纯/法学（上海），2007.5.156~160

《国际商事合同通则》在《联合国国际货物销售合同公约》解释中的运用/ 刘瑛/法学（上海），2007.5.78~84

《劳动合同法（草案）》三审稿立法技术的缺陷和弥补/ 钱叶芳/法学（上海），2007.5.105~112

诉讼调解：时下势态的分析与思考/ 张卫平//法学（上海），2007.5.18~27

侦察权与检察权、审判权关系解析/ 周欣//法学杂志（京），2007.3.87~89

● 高等职业教育研究

我国高等职业技术教育的水平评估/ 董华//职业技术教育（京），2007.3.2~6

我国高职高专评估工作亟待改进/ 杨晓江吴立平//职业技术教育（京），2007. 3.7~11

就业导向的高职教育评价体系研究/ 任君庆//职业技术教育（京），2007.3.12~16

以大学为龙头构建“三农”职教连锁模式/ 赵延安//中国职业技术教育（京），2007.15.16~17

基于农村劳动力转移的职业教育保障体系的构建/ 马建富//职业技术教育（京），2007.3.40~45

高职教育产学研合作动力机制问题研究/ 谭界忠//教育与职业（京），2007.15.17~19

全面解读高职院校发展中的六种关系/ 唐先文//教育与职业（京），2007.15.46~47

高职院校实训基地建设的误区及对策/ 王美姣王卫平//教育与职业（京），2007.15.48~49

建设开放实训中心的原则与措施/ 鲍贤俊//中国职业技术教育（京），2007.15.48~49

企业如何配合校方加强实训管理/ 冯湛清//中国职业技术教育（京），2007.15.44~45

高职院校职业指导工作的实践探索/ 杜月菊//教育与职业（京），2007.15.114~115

多途径开展职业指导工作/ 赖晓桦//中国职业技术教育（京），2007.15.24~25

高职物流实验室建设的思考/ 姚长佳//中国职业技术教育（京），2007.15.46~47，62

校企合作在精品课程建设中的应用与实践/ 曹毅等//中国职业技术教育（京），2007.16.23~24

在高职教学中引入WebQuest教学模式的思考/ 杨从容//中国职业技术教育（京），2007.16.43~44，46

新加坡职业技术教育的发展/ 黄盛兰霍丽娟//中国职业技术教育（京），2007.17.60~61

● 计算机科学

IT技能测评系统的设计与实现/ 李桂英//计算机系统应用（京），2007.6.9~12

Linux环境下的计算机取证工具介绍/ 殷联甫//计算机系统应用（京），2007.6.93~95

XBRL在中国证券行业的应用与推广/ 邹胜苏梅苗咏张兴东秦宁//计算机系统应用（京），2007.6.110~115

Java类文件保护方法综述/ 鲍福良彭俊艳方志刚//计算机系统应用（京），2007.6.124~126，102

基于SQL server数据库的图形图像存储策略分析/ 耿文兰//计算机与网络（京），2007.10.56~58

Windows Vista操作系统十大优化技巧/ 高文//计算机与网络（京），2007.10.17~18

网上银行交易风险及防范措施/ 詹德新龚麟杨碧天//网络安全技术与应用（京），2007.6.68~70

校园网络防火墙的应用分析/ 邓拥军任爱风陈国华//网络安全技术与应用（京），2007.6.71~73

ECDSA在移动电子商务安全中的应用研究/ 王耀斌李海峰左为平//网络安全技术与应用（京），2007.6.83~85

文本框: 新书通告

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性：构建社会主义和谐社会理论文章选

中共中央宣传部理论局编

学习出版社，2007.2

我国转型期弱势群体社会风险管理探析（4版）

李航著

西南财经大学出版社，2007.2

高职院校内涵建设研究

周建松著

浙江大学出版社，2006.10

于丹《庄子》心得

于丹著

中国民主法制出版社, 2007.3

一生中要掌握的50个人生法则

董志龙编著

中国商业出版社，2007.1

做人的经济学：用经济学的道理揭示做人成功与失败的根源

景仲生著

中国工人出版社，2007.1

实用社交礼貌礼仪教程

刘金同陈永顺田桂芹主编

北京大学出版社，2007.2

大学生交际口语

徐卫卫编著

浙江大学出版社，2007.2

公共关系理论与实务

李兰英徐俊主编

上海财经大学出版社，2007.1

技能职业资格证书.技术与实践

陈宇主编

海洋出版社，2006.10

职业、就业与职业道德

杨长荣主编

西南财经大学出版社, 2007.3

职业选择与事业导航：职业生涯规划技术

罗双平编著

机械工业出版社，2007.2

秘书职业概论

金常德编著

中国轻工业出版社，2007.1

高级文秘及办公自动化教程

杨清学赵克林主编

清华大学出版社，2006.9

我国农业保护政策研究

李建平著

人民出版社，2007.3

中国首都社会发展报告.2007

戴建中主编

社会科学文献出版社，2007.1

中国首都城乡发展报告2007

黄序主编

社会科学文献出版社，2007.1

北京现代都市生态农村发展战略与模式

张军连吴文良等著

中国大地出版社，2006.12

科学发展观与中国循环经济战略

吴季松著

新华出版社，2006.5

产业循环经济

孟赤兵主编

冶金工业出版社，2007.1

倾销与反倾销的经济学分析

王静著

中国经济出版社，2006.5

厉以宁论民营经济

厉以宁著

北京大学出版社，2007.2

中国经济新问题十六讲

东方讲坛办公室主编

上海辞书出版社，2006.12

计量经济学

庞皓主编

科学出版社, 2007.1

统计学原理

宋建萍主编

天津大学出版社, 2007.1

经济全球化与中国的经济安全

闫翠青著

华龄出版社，2006.9

区域经济学通论

聂华林王成勇编著

中国社会科学出版社，2006.8

知识经济发展理论：科技教育经济协同发展机理与实证分析

李忠民著

中国社会科学出版社，2006.10

管理心理学（2版）

殷智红叶敏编著

北京邮电大学出版社，2007.2

现代管理学教程

阮可刘东霞朱权主编

北京工业大学出版社，2006.9

管理学实训教程

陈世艳徐银富主编

暨南大学出版社，2006.8

管理信息系统实用教程

杨月江修桂华主编

北京大学出版社，2007.2

基础会计习题与实训

刘国凡主编

对外经济贸易大学出版社，2007.3

会计信息系统实验教程：用友ERP—U8 8.61版

王新玲汪刚主编

清华大学出版社，2006.9

会计信息系统分析设计与开发

陈旭毛华扬主编

清华大学出版社，2006.10

小企业财务软件实务操作.金蝶篇

顾杰主编

人民邮电出版社，2007.3

用友ERP财务管理系统实验教程

王新玲房琳琳主编

清华大学出版社，2006.9

Excel财务管理

徐艳周静主编

立信会计出版社，2006.11

民营企业自主创新战略案例研究

王咏梅主编

北京大学出版社，2007.3

国际货运代理实务

符海菁主编

对外经济贸易大学出版社，2007.2

中国电子政务研究报告2006

张维迎主编

北京大学出版社，2007.2

和谐社会构建与法治国家建设：2005年全国法理学研究会年会论文选

徐显明主编

中国政法大学出版社，2006.10

社会信用法律制度

丁邦开等著

东南大学出版社, 2006.8

电子商务师技能辅导教程

倪红耀张维强编著

清华大学出版社，2006.11

电子商务平台建设

刘克强著

人民邮电出版社，2007.4

常用工具软件简明教程

郑岩峰陈笑编著

清华大学出版社，2006.9

Java程序设计标准教程

胡剑锋盛鸿宇主编

北京理工大学出版社，2007.1

图书馆主要电子信息资源简介（四）

万方数据资源系统（中国学位论文全文数据库）

　万方数据资源系统是北京万方数据股份有限公司开发的大型网上数据库联机检索系统，内容以理工类文献和科技信息为主，也有一部分经济、金融、社会、人文以及生活实用信息。收录对象包括期刊、会议、文献、书目、题录、报告、论文、标准、专利、连续出版物和工具书等。数据库资源有科技文献、科技名人、政策法规、中外标准、成果专利、台湾系列库、商务与贸易、公共信息八大类，共110多个数据库，记录总数达1300多万条。整个数据资源系统分为商务信息、科技信息、数字化期刊、学位论文和学术会议五个子系统，其中的数字化期刊子系统收集了理、工、农、医、人文等5大类多个类目的期刊全文。

　　用户在校园网内可以免费检索、浏览和下载该系统中的中国学位论文全文数据库的数据资源。阅读数字化期刊中的PDF格式全文需从网上期刊的目次页中下载Acrobat Reader阅读软件，安装在本地机上。

网络访问地址：http://202.204.214.108:85/

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